CONCEPCIONES DEL ALUMNADO EN FORMACIÓN INICIAL, DEL PROFESORADO EN EJERCICIO Y DE LOS FORMADORES DE FORMADORES SOBRE LO QUE SIGNIFICA SER UN BUEN PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumo

Este estudio descriptivo fue diseñado para conocer la concepción del alumnado universitario, profesorado de Educación Física (EF) en enseñanza secundaria y formadores de formadores sobre lo que significa ser un buen profesor de EF. La muestra se correspondió con 123 alumnos de la Universidad de A Coruña matriculados en 4º Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en los cursos 2013-2014 y 2014-2015, 93 profesores de EF que trabajan en el ámbito de influencia de la universidad, y 13 formadores de formadores de esa institución. El instrumento empleado fueron dos cuestionarios. Los atributos que mejor definen a un buen profesor para los alumnos fueron su actitud profesional (26,5%) e intervención pedagógica (19,8%); para profesores de EF la actitud profesional (26,8%) y rasgos personales (13%); y para formadores de formadores la actitud profesional (22,2%), capacidad científica (13,3%) y efectos generales del producto (13,3%). La actitud profesional fue la característica más valorada por los tres grupos, no hallando consenso en el resto de categorías analizadas.